ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM

ŠKOLNÍ DRUŽINA
při ZŠ a MŠ Osek

VŠICHNI SPOLU

zpracovala: Eva Veigendová, vychovatelka ŠD

schválila: Mgr. Václava Smetanová, ředitelka ZŠ

 Identifikační údaje

Název školy: ZŠ a MŠ Osek

Adresa školy: ZŠ a MŠ
                        Osek 200
                        26762 Komárov, okr. Beroun

e-mail: zsosek@seznam.cz; 
www.zsosek.com

Zřizovatel: obec Osek

Ředitel: Mgr. Václava Smetanová

Platnost dokumentu od 1. 9. 2023

Úvod
  Školní družina je součástí výchovně-vzdělávacího procesu na základní škole a zaměřuje se na podporu rozvoje osobnosti dětí, jejich volnočasových aktivit a vytvoření pozitivního a bezpečného prostředí pro jejich odpočinek, hry a kreativitu. Cílem školní družiny je umožnit dětem kvalitně strávený čas mimo školní výuku a podpořit jejich osobní růst a sociální dovednosti.
  Základním prostředkem ve školní družině je hra, která přináší kladné emoce a navozuje nové
zážitky. Hravost, dobrovolnost, postup od jednoduchého ke složitějšímu – to jsou některé
základní body, které budeme v zábavné formě nabízet.

  1.  Charakteristika školní družiny
   
        Školní družina pracuje při ZŠ a MŠ Osek. Je umístěna v budově školy. Tato škola je typem malotřídní          
        školy s pěti ročníky. ŠD má dvě oddělení.
        Hlavním cílem zájmového vzdělávání je zabezpečení zájmové činnosti, odpočinku a relaxace.

2. Cíle výchovně vzdělávací práce v ŠD

•	všestranně rozvíjet osobnost účastníka s důrazem na klíčové kompetence vycházející ze ŠVP
•	vést účastníky k aktivnímu využívání volného času
•	vybavovat účastníky dostatkem námětů pro naplňování volného času
•	rozvíjet samostatnost, zodpovědnost, posilovat jejich sebevědomí
•	vést účastníky k všestranné a otevřené komunikaci
•	rozvíjet u účastníků schopnost společně řešit problémové situace přirozenou cestou
•	vést účastníky k pozitivnímu vztahu k přírodě
•	zajistit odborné pedagogické vedení
•	poskytnout  bezpečné prostředí nejen z hlediska fyzického zdraví, ale i z hlediska emocionálního a sociálního
•	učit účastníky aktivně rozvíjet a chránit fyzické, duševní a sociální zdraví a být za ně odpovědný
•	rozvíjet u účastníků schopnosti spolupracovat a respektovat práci a úspěchy vlastní i druhých
•	upevňovat spolupráci s rodiči.

Konkrétní cíle pro účastníka ŠD:

•	dodržuje vymezená pravidla, plní své povinnosti
•	používá šetrně vybavení ŠD (hry, výtvarný materiál)
•	pracuje bezpečně s nástroji
•	tvořivě myslí, logicky uvažuje a řeší problémy
•	zapojuje se do školních akcí, rozvíjí cit pro místní zvyky a tradice.

3. Délka vzdělávání

Zájmové vzdělávání ve ŠD je poskytováno po dobu 10 měsíců-po dobu trvání školního roku. 
V době vánočních, jarních a hlavních prázdnin je družina uzavřena, v době ostatních prázdnin dle požadavků rodičů (minimální počet žáků je 7). V případě malého počtu přihlášených účastníků se po projednání se zřizovatelem činnost ŠD přerušuje (výše úplaty zůstává stejná).

Provoz školní družiny začíná příchodem účastníků do prostor ŠD v 11. 45 a končí v 16.00 hod. 
Ranní družina je v provozu od 6.45 do 7.45 hod. 
Podmínky pro příchody a odchody ze ŠD jsou uvedeny ve vnitřním řádu školní družiny.

4. Formy vzdělávání

•	příležitostné: významnější akce celé ŠD-výtvarné a pěvecké soutěže,
            sportovní akce, karneval, halloween aj.
•	průběžné: během celého školního roku - seznámení s činností, řádem, poučení o bezpečnosti, chování v jídelně, vycházky, prevence sociálně patologických jevů
•	pravidelné: týdenní skladba zaměstnání
•	nabídka spontánních činností: činnosti venku, po příchodu do družiny a v poslední 
            půlhodině.
•	odpočinkové činnosti: klidová činnost, aktivní odpočinek
•	příprava na vyučování: tematické vycházky, didaktické hry, činnosti, které upevňují a rozšiřují získané vědomosti a poznatky

5. Podmínky přijímání uchazečů 

Do ŠD jsou přijímáni uchazeči na základě řádně vyplněného a odevzdaného zápisního lístku, který je platným dokumentem školského zařízení.
Osobní data účastníků se zapisují do školní matriky a školní dokumentace, vedené podle školského zákona.
Po přijetí se na účastníky vztahují veškerá práva a povinnosti účastníka zájmového vzdělávání v naší ŠD.
Po navýšení kapacity ŠD na úroveň kapacity ZŠ není nutné stanovovat kritéria přijetí – nehrozí, že bude vyšší počet zájemců než nabízená kapacita.

6. Podmínky materiální personální, ekonomické, bezpečnosti práce a ochrany zdraví

6.1. Popis materiálních podmínek
ŠD je součástí základní školy, nachází se v budově školy
Ke své činnosti má k dispozici vlastní prostory, které slouží k relaxaci, a k zájmovým činnostem. 
I.	Oddělení 
Prostor ŠD je rozdělen do dvou částí. Herna-vybavená kobercem, stavebnicemi, stolními hrami, hračkami, TV a DVD přehrávačem, CD přehrávačem. Ve druhé místnosti jsou stoly a židle a slouží k výtvarným činnostem a ke společným i individuálním hrám.
II.	Oddělení využívá prostory 1. třídy vybavené kobercem, stavebnicemi, stolními hrami, IT tabulí.
K pohybovým aktivitám využíváme tělocvičnu a školní zahradu. 
Stravování probíhá ve školní jídelně. Pitný režim je zajištěn po celou dobu školní družiny. 
Materiál školní družiny je uložen ve skladu a ve třídě ŠD.
Papírenský materiál je pořizován na začátku školního roku, v prosinci je umožněn nákup hraček.
V případě, že je během roku nutné koupit něco zvláštního, speciálního (koberec, nový nábytek apod.) rozhoduje o tomto ředitel školy.
Materiální podmínky jsou dobré.

6.2. Popis personálních podmínek
Zájmové vzdělávání zajišťuje jedna kvalifikovaná vychovatelka na plný úvazek a jedna kvalifikovaná vychovatelka na částečný úvazek. Obě se průběžně vzdělávají v oblasti výtvarné, tělesné a pracovní výchovy na seminářích a kurzech a samostudiem.

6.3. Popis ekonomických podmínek
            Činnost ŠD je poskytována za úplatu. Výši úplaty stanoví ředitel školy (od 1. 1. 2024 zřizovatel)
Poplatek za školní družinu je vybírán dvakrát ročně (vždy na začátku pololetí) převodem na účet.

6.4. Popis podmínek bezpečnosti práce a ochrany zdraví

Vychovatelka zajišťuje bezpečnost a zdraví žáků po celou dobu jejich pobytu ve
školní družině.
Účastníci jsou na začátku, v průběhu školního roku operativně seznamováni s možnými
riziky pohybu v určitém prostředí, jsou soustavně poučováni a zásadách správného
chování ve škole, na veřejnosti, v době prázdnin, při sezónních činnostech a
sportech.
Bezpečnost ve všech prostorách využívaných ŠD je zajištěna školním řádem,
vnitřním řádem ŠD. 
Poučení o bezpečnosti se zapisují do přehledu výchovně vzdělávací práce.
Úrazy jsou evidovány v knize úrazů v základní škole.

6.4.1. Podmínky pro hygienické a bezpečné působení ŠD
•	vhodná struktura režimu účastníků s dostatkem relaxace a aktivního pohybu dané režimem družiny a skladbou zaměstnání
•	vhodný stravovací a pitný režim
•	zdravé prostředí užívaných prostorů družiny podle platných norem
•	ochrana žáků před úrazy
•	dostupnost prostředků první pomoci, praktická dovednost vychovatelky poskytovat první pomoc

6.4.2. Psychosociální podmínky
•	vytváření pohody prostředí, příznivé sociální klima-úcta, tolerance, uznání, spolupráce a pomoc druhému
•	respekt potřebám jedince a jeho osobním problémům-všestranný prospěch účastníka
•	věková přiměřenost a motivující hodnocení-respekt k individualitě účastníka, dostatečná zpětná vazba
•	ochrana účastníků před násilím, šikanou a dalšími patologickými jevy
•	spoluúčast účastníků na životě družiny a školy
•	včasná informovanost účastníků i jejich rodičů o činnosti ŠD a jejím vnitřním řádu

6.4.3. Vnitřní řád

Vnitřní řád ŠD stanovuje pravidla chování účastníků ve ŠD, práva a povinnosti účastníků, zákonných zástupců a další ustanovení. Řád je celoročně vyvěšen na přístupném místě a jsou s ním prokazatelně seznámeni účastníci i zákonní zástupci. 
Účastníci jsou průběžně během celého školního roku poučováni o bezpečnosti při pobytu ve ŠD, při činnostech, vycházkách i jiných akcích.                                                                                     Obecná pravidla chování stanoví školní řád základní školy.

7. Podmínky pro účastníky se specifickými vzdělávacími potřebami

Respektujeme individualitu každého účastníka, vytváříme přiměřené prostředí pro jeho všestranný rozvoj.
Na podmínkách pro účastníky se specifickými vzdělávacími potřebami budeme spolupracovat adekvátně s přihlédnutím k jeho potřebám s rodiči a školou.
Dle stupně a charakteru jejich potřeb bude umožňováno začleňování do volnočasových aktivit a budou zajišťovány podmínky vhodné k rozvoji jejich osobnosti.
Při výběru činností ve ŠD, při motivování a hodnocení účastníků bude brán ohled na integraci těch, kteří mají speciální vzdělávací potřeby.
Vedeme účastníky k rovnému přístupu, k toleranci a ochotě pomáhat.
Pro rozvoj nadaných účastníků nabízíme doplňkové aktivity v oblasti jejich zájmu (hlavolamy, kvízy, knihy, soutěže).

8. Podmínky ukončování zájmového vzdělávání

Ukončení vzdělávání ve ŠD v průběhu školního roku je povinen zákonný zástupce účastníka nahlásit vychovatelce ŠD. Na každý nový školní rok se podává nová přihláška.
Zájmové vzdělávání ve ŠD bude zakončováno předáváním pamětních listů, vztahujících se k činnosti, kterou žák vykonával ve ŠD a vyhodnocením celoroční hry.

9. Podmínky průběhu vzdělávání

Pro zájmové vzdělávání jsou účastníkům zajištěny dobré materiální, hygienické, sociální podmínky. K průběhu vzdělávání využíváme nejen prostory ŠD, ale i tělocvičnu, školní zahradu, dětské hřiště a přilehlé lesy a louky.
Vždy je dbáno na maximální bezpečnost dětí. Zájmové vzdělávání probíhá formou zájmových činností v době od 11.45 do 16.00 hodin

10. Obsah vzdělávání

Náš školní vzdělávací program vychází především ze vzdělávacího oboru základního vzdělávání Člověk a jeho svět, jeho částí: Místo, kde žijeme, Lidé kolem nás, Lidé a čas, Rozmanitosti přírody, Člověk a jeho zdraví.
Rozvíjí a posiluje kompetence: k řešení problémů, komunikativní, sociální a personální, občanské, pracovní a kompetence k naplnění volného času.
Chceme účastníkům přiblížit:
•	poznávání světa
•	vztahy k sobě samému
•	vzájemné vztahy pro pocit bezpečí ve společnosti, ve které žijeme
•	vztahy k přírodě
•	vztahy k hodnotám
Do vzdělávacího programu zahrnujeme jednotlivé činnosti, ale i jejich návaznost na další aktivity. Důraz klademe na navozování činností a situací, při kterých žáci získávají bezprostřední citové a smyslové zážitky a zkušenosti.

Kompetence
•	Kompetence k učení
- vedeme účastníky k dokončení započaté práce, ke kritickému zhodnocení svých výkonů, na kladené otázky hledáme odpovědi, samostatně pozorujeme, experimentujeme, získané
poznatky a zkušenosti využíváme v praktických situacích
•	Kompetence k řešení problémů
- účastníky vedeme k všímání dění i problémů, problém se snažíme pochopit, promýšlíme a plánujeme řešení problému, hledáme různé způsoby řešení problémů¨
•	Kompetence komunikativní
- vyjadřujeme se vhodně formulovanými větami, snažíme se vyjádřit svůj vlastní názor,
vedeme ke komunikaci s vrstevníky i dospělými, zapojujeme se do diskuse, nasloucháme
druhým
•	Kompetence sociální a interpersonální
- učíme se plánovat, organizovat a hodnotit, k úkolům a povinnostem přistupujeme
odpovědně, vedeme ke spolupráci ve skupině, dokážeme se prosadit a podřídit,
respektujeme dohodnutá pravidla
•	Kompetence občanská
- vedeme účastníky k uvědomění si práv svých i druhých, vnímáme nespravedlnost, agresivitu, šikanu a vedeme k odpovědnosti se jim bránit, chováme se zodpovědně, dbáme na zdraví své i druhých
•	Kompetence k trávení volného času
- vedeme k účelnému trávení volného času, orientujeme se v možnostech jeho
smysluplného využití, rozvíjíme své zájmy v organizovaných i individuálních činnostech

11. Evaluace

Cílem evaluace je hodnocení, ověřování a zlepšování kvality činností ve školní družině. 
Evaluace probíhá na úrovni:
•	individuální – vychovatelka průběžně hodnotí vlastní práci, sebereflektuje činnosti a působení, hledá nové metody, vedoucí ke kvalitnějším výsledkům
•	vedení školy – pozorování, hospitace, kontroly a následné rozbory a opatření
•	vnější evaluační proces – zpětnou vazbu získáváme z informací a reakcí od účastníků a rodičů

12. Závěr
Snažíme se společně s účastníky vytvářet hranice správného chování. Snažíme se je oceňovat,
dáváme prostor pro jejich názor a řešení ve věcech, které se jich týkají. Dáváme možnost
vybrat a nehodnotíme osobnost účastníka, ale jeho výkon. Abychom svěřeným účstníkům lépe rozuměli, stačí si představit, že jsme účastníkem, který slyší naše slova.
Nezbytnou podmínkou úspěšné výchovy je nejen láska, ale také respektování osobnosti účastníka. Přejeme si, aby z nich vyrostli šťastní, úspěšní a tvořiví lidé, kteří budou schopni zvládat běžné i náročné situace, se smyslem pro zodpovědnost.
Plán školní družiny

V plánu školní družiny je ponechán volný prostor všem aktivitám, které se řídí potřebami
školy a navazují tak na její kroužky, důležité sportovní, společenské a kulturní akce. Družina
se stává jejich nedílnou součástí. Je podřízena potřebám účastníků a cílům školy.
Formy vzdělávání jsou navrženy do čtyř období (podzim, zima, jaro, léto), každá forma
tématem a obsahem splňuje požadavky klíčových kompetencí a vzdělávacích výchovných
oblastí.

Období podzim: září, říjen, listopad

cíle:
•	společně sestavit pravidla chování ŠD
•	seznámit účastníky s řádem ŠD
•	vést účastníky k bezpečnému chování
•	seznámit účastníky s prostředím ŠD, ŠJ a ZŠ
•	naučit účastníky komunikovat formou rozhovoru
•	vytvářet kladný vztah k přírodě
•	vést účastníky k hygienickým návykům a základům stolování 
•	předat účastníkům zásady společenského chování ( pozdravit, poděkovat, poprosit, vyřídit vzkaz)
•	poznat některé přírodní materiály

výstupy:
•	dokáže respektovat pravidla
•	chová se bezpečně a ohleduplně
•	zná školní prostředí
•	zvládá hygienické návyky a základy stolování
•	chová se fair play
•	dodržuje pravidla při sportovních hrách
•	zazpívá písničku
•	umí se prosadit
•	rozvíjí kreativitu
•	chápe a dodržuje zásady společenského chování
•	umí bezpečně zacházet s pracovním náčiním
•	poznává různé pracovní materiály a náčiní
•	ví, kde hledat pomoc

aktivity:
•	seznamovací hry
•	psychosociální hry
•	stolní hry
•	pohybové a míčové hry
•	kreativní hry
•	komunitní kruh
•	vycházky do lesa
•	pozorování podzimní přírody
•	výrobky z přírodnin
•	výtvarná soutěž
•	kresba, malba - podzimní tematika
•	hrabání a úklid školní zahrady
•	hudebně pohybové hry
•	sociální hry

Období zima: prosinec, leden, únor

cíle:
•	navodit přátelskou atmosféru
•	upevnit tradice
•	posilovat vztahy založené na důvěře a pocitu vzájemné sounáležitosti
•	učit žáky vyrábět vánoční přání a dárky
•	učit děti pracovat s různým výtvarným materiálem
•	rozvíjet fantazii, představivost a estetické cítění
•	rozvíjet sociální cítění
•	rozvíjet kladný vztah k přírodě
•	rozvíjet smyslové vnímání a prostorové cítění
•	vnímat obsah čteného textu
•	rozvíjet logické myšlení

výstupy:
•	zazpívá koledu
•	dokáže vyrobit vánoční přání a vánoční dárek
•	zná vánoční tradice
•	umí udělat radost druhým
•	projevuje sociální cítění
•	postaví stavbu ze sněhu
•	zvládne bezpečné sáňkování
•	pracuje bezpečně s nůžkami 
•	dokáže respektovat individualitu druhých
•	umí vyjádřit své myšlenky, názory, pocity
•	nenechá se odradit nezdarem
•	rozumí čtenému textu
•	používá logické myšlení

aktivity:
•	výroba vánočních dárků a přání
•	nácvik vánočních koled
•	krmení ptáků, výroba síťových krmítek pro ptáčky
•	hry na sněhu (stavby, hod koulí, labyrinty apod.), zimní sporty
•	malba, kreslení - zimní tematika
•	výroba masek
•	maškarní karneval
•	soutěže 
•	luštitelské odpoledne - hry k rozvoji logického myšlení a znalostí

Období jaro: březen, duben, květen

cíle:
•	pojmenovat členy rodiny, pochopit rodinné vztahy
•	poznávat okolí bydliště a školy
•	pozorovat proměny přírody na jaře
•	určovat první jarní květiny
•	pojmenovat zvířata a jejich mláďata
•	poznávat velikonoční tradice
•	rozvíjet fantazii a estetické cítění
•	rozvíjet manuální zručnost
•	naučit se třídit odpad a chovat se ohleduplně k životnímu prostředí
•	přiblížit účastníkům možnosti využití některých odpadových materiálů k výrobě dekorací, dárků apod.

výstupy:

•	zná členy své rodiny, bydliště
•	zná rizika komunikace s cizími lidmi
•	orientuje se v okolí bydliště a školy
•	dokáže navázat kontakt s okolním světem
•	chápe proměny přírody na jaře
•	zná velikonoční tradice
•	zvládne vytvořit výrobek s velikonoční tematikou
•	dokončí započatou práci
•	umí prezentovat svojí práci
•	dokáže udržet pořádek na pracovním místě i ve svých věcech
•	raduje se ze své práce
•	umí třídit odpad
  
aktivity:

•	projekt rodina
•	vycházky do okolí a do přírody
•	komunitní kruh
•	sociálně psychologické hry
•	výrobky z různých druhů materiálů a papíru
•	jarní výstava prací
•	Den Země - úklid okolí, ekologické hry
•	Den matek - výroba přáníčka a dárku, rozhovor o maminkách
•	kresba maminky, básnička o mamince
•	jarní témata
•	pohybové a míčové hry
•	pobyt na zahradě
•	výroba dárků pro děti k zápisu do 1. třídy

Období léto: červen

cíle:
•	poznávat dopravní značky a základní pravidla silničního provozu
•	rozvíjet u účastníků samostatnost
•	zhodnotit dovednosti účastníků
•	rozvíjet všeobecné znalosti účastníků
•	naučit účastníky pečovat o své zdraví

výstupy:
•	zná některé dopravní značky a pravidla silničního provozu
•	nenechá se odradit nezdarem
•	je samostatný
•	zvládá práci ve skupině
•	přijímá a dodržuje dohodnutá pravidla
•	rozpozná nevhodné a rizikové chování, uvědomuje si následky
•	zvládá základy zdravovědy a ví, kde hledat pomoc
 
aktivity:
•	Den dětí - program pro děti
•	třídenní školní výlet
•	netradiční olympiáda
•	sportovní olympiáda
•	komunitní kruh
•	malování dopravních značek
•	jízda zručnosti na kole
•	zdravotnická soutěž
•	vědomostní kvizy
•	pohybové a míčové hry, vycházky